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内容简介

减法教育的目的是“让孩子的能力做加法”，方法是回归教育的本质和常识。 北京师范大学附属实验中学教师于晓冰，扎根一线教学20余年，逐渐摸索出一套行之有效的方法，即通过减去不必要的负担提升学习效率。他在教学中奉行“三不政策”——不加课，不拖堂，不布置硬性作业，学生看似学时少，但往往能厚积薄发，实现逆袭。 在本书中，于老师将多年的洞察与实践和盘托出，帮助家长在功利化盛行的环境中保持理性：遵循教育规律，宁慢勿快，宁拙勿巧；尊重八大常识，智慧面对孩子的成长问题；提升成绩之外的软实力——自主学习力、自控力和想象力，塑造健全人格；夯实根基，在大语文时代获得受益终身的综合能力。 孩子的成长，需要深耕一条长长的路。慢慢来，才会比较快；看得远，才能走得更长远。

作者简介

于晓冰，北京师范大学附属实验中学教师，在教育战线上奋斗了20余年，教过2000多个学生，同时也是一名10岁男孩的父亲。 他是“减法教育”的践行者，通过减去不必要的负担，提升了孩子们的学习效率、学习兴趣与成绩。通过开设公众号“水寒说语文”，与学生家长和孩子们长期交流互动。 担任开明版语文教材编委，人教版国学教材编委。连续十几年任北京市西城区兼职教研员、中考阅卷题组负责人。在《光明日报》《中国教师报》《基础教育课程》《中学教学参考》《语文报》《作文通讯》等媒体发文数十篇。

网友热评

家有七宝: 2022年要认真学习理论，给自己心里减负，为孩子将来铺路。读罢，为我懒得让孩子刷题找到了理论基础。学习就是为了解决实际问题，而不单单服务于考试而已。 吴斯末: 在教育如此内卷的今天，我们太需要“于晓冰”这样的好老师了，可以推荐给朋友圈焦虑的家长一读再读。 虚拟九号: 好书啊，既有大局观，又有细节操作。一力降十会，还是要靠积累，阅读、写作。希望我的孩子能够有幸遇上这样的老师。可惜啊，中学阶段没有好好读书，幸运啊，现在还是会看看书。

图书目录

推荐序一顾德希（北京市特级教师，全国优秀教师） 推荐序二周融荣（于晓冰学生，青年作家，策展人，任职于北京大学） 自序二十一年，我在教学现场 上篇 第一章教育做减法，能力做加法 今天教育中一味求快，拼命做加法所造成的最大问题是：学生的学习是割裂的，而不是有机的；是碎片化的，而不是整体的。不知道做减法，最终的结果一定是慢，所谓“欲速则不达”。 学时做减法，成绩做加法 快是断肠草，慢是还魂丹 英雄问出处，分数问来路 狂热追求高分，既是病态也是无知 课外班绝非灵丹妙药 小升初成绩大跳水，全是吃了短视的亏 第二章回到常识 教育应遵循常识和规律，但仍然有些常识，家长不知道；有些常识，家长知道却不愿遵守；还有些常识，家长知道却不懂具体该怎么做。希望本章帮助家长迈出教育纠偏的第一步。 常识一：父母比孩子更需要学习 常识二：好的教育，都有边界感 常识三：孩子才是学习的第一责任人 常识四：宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通 常识五：逆袭不是天上掉馅饼 常识六：热爱是最大的内驱力 常识七：教育不等于管教 常识八：想象力不是培养出来的 第三章除了关心分数，还应关心什么 在孩子的成长过程中，你最重视的是什么？想帮助孩子成为什么样的自己？如何引导孩子实现自我价值，变得更独立、更自信、更主动、更正向？要做到这些，紧盯分数是不行的。 理想：人之有志，如树之有根 自控力：发展自控力的关键在“自”而不在“控” 规则意识：家长是孩子的参照物 质疑精神：会质疑、能质疑、敢质疑 网络和手机：利用好网络才能避免网瘾 假期：不要把假期变成另一个学期 择校：缓解焦虑的关键是扫除未知 升学：升学志愿到底谁说了算 下篇 第四章“大语文”时代，让孩子爱上阅读 想要学好语文，第一要义是多读书、读好书、好读书，其他任何取巧之道都是歪门左道。 阅读能力和所有学科息息相关 语感是语文学习的第一要务 以考试为驱动的阅读，只有死路一条 阅读不是“开书单”“做习题” 时时处处学语文 通过古诗词学写作 建立一本记忆存折 第五章语文学习有巧招 语文学习根本之道是多阅读，在此基础上谈技巧，谈方法，就变得容易多了，成绩升上来只是时间问题。 别相信网上那些“答题技巧” 学好文言，没有秘诀，但有方法 现代文阅读能力提升关键 古诗文背诵默写三大常见题型 通过古诗词学写作 考场作文：心态、选题、审题 后记 附录2020—2021学年课堂教学及家长交流日志（节选）